Depuis plusieurs années, j'accueille, de façon échelonnée, mes élèves dans la classe le matin. Ils déposent leur cartable dans le couloir et rentrent en classe avec leur matériel.
Au TBI, je projette ce qu'ils doivent faire : déposer les documents ou mots pour la maîtresse dans la boite prévue, écrire la date dans leur cahier de français et réaliser une activité ritualisée.
Le lundi, c'était jogging d'écriture, mardi, rituel sur les notions de conjugaison et grammaire (ou utilisation des mini fichiers MHF), jeudi, petit problème de maths et vendredi, copie des devoirs et vocabulaire. Mais, cette année, j'étais PEMF et à mi temps dans la classe et donc, ce fonctionnement n'a pas pu être mis en place avec mon complément. J'utilisais seulement le jogging d'écriture et les mini fichiers en lien avec la grammaire et l'orthographe.
Pour cette nouvelle rentrée, pas de poste de PEMF dans mon département (ça c'est une autre histoire ...) je serai donc dans ma classe à temps plein. Retour donc des routines ;) mais j'avais envie de changer. Le fonctionnement d'Emilie (https://www.maitresselililh.com/) m'intéressait mais je ne voyais pas trop comment le mettre en place en lien avec ce que je proposais déjà. J'ai également lu l'article de maitre Fafa sur son accueil en classe (https://maitrefafa.eklablog.com/l-accueil-en-classe-a185042836) et j'ai donc réussi à préparer quelque chose qui me convient....à voir avec le temps ;)
Voici le diaporama modifiable (réalisé avec Canva)
3 domaines ciblés : production d'écrits, étude de la langue et maths
Pour la production d'écrits :
Plume (plateforme pour travailler la production d'écrits avec des des écrits courts ou plus longs) https://plume-app.co/
DRAS (travail à partir de phrases puis de textes en début d'année puis à partir de leurs écrits pour les enrichir et les améliorer)
jogging d'écriture (soit écriture libre, soit à partir d'un thème, soit à partir des images Dixit)
Pour l'étude de la langue :
mini fichiers MHF que je trouve très bien en rituels car les élèves avancent à leur rythme
révision des mots de la dictée
jeux en lien avec l'étude de la langue (j'en ai plusieurs dans la classe).
Pour les maths :
Mathéros, application très appréciée et top pour s'entrainer au calcul
problèmes MHM que je vais imprimer
les frises de Charivari (déjà présentes dans la classe) https://www.charivarialecole.fr/archives/11231 pour commencer l'année et sûrement les cartes au trésor ensuite
Pour le calcul mental, ce sera : le compte est bon et pyramide de calculs de MHM
Au début de l'année, je ne prendrai personne en coup de pouce. Je vais plutôt les guider dans les différents ateliers. Je pense partir sur une durée de 20-25 min comme je le faisais actuellement. Je garde 5 min pour pouvoir faire un retour en classe entière avec les élèves qui ont des responsabilités.
Et pour l'inscription ? Je pars sur une inscription libre en sachant qu'ils devront passer dans tous les ateliers....on verra si cela fonctionne ;)
Pour l'instant, je n'ai pas prévu de suivi autonome, je vais plutôt cocher les routines sur une fiche de suivi ou enregistrer les diapos.
Sur ma trame, j'ai également ajouté le petit rappel de ce qu'on doit faire quand on entre en classe.
Concernant les responsabilités, j'ai choisi depuis plusieurs années d'utiliser un tableau à double entrée (même avec les GS !). On ne perd plus de temps à choisir qui veut faire quoi ! J'ai un groupe de 4 élèves par semaine qui vont gérer en plus de leur rituel, les chefs de rang, les facteurs, choix prioritaire sur les assises,... Au niveau des rituels, cela tourne sur la semaine, le responsable de l'appel et de la cantine (et du rangement : couloir, tablettes,...), le responsable de la date en français, le responsable des routines en anglais et le responsable du mot de jour sur Plume. Il doit écrire une phrase avec ce mot, l'énoncer aux élèves, donner sa nature grammaticale, des mots de la même famille, son contraire quand cela est possible.
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